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學前教育專業課程設置

來源:威海藝術學校 作者:不詳 發布時間:2019-01-07

學前教育專業的課程結構由公共基礎課程、專業課程兩個模塊構成。經過課程學習,學生通過實踐經歷將所學內容轉化為幼兒園教師的人文素養、科學素養、審美素養、職業能力和專業拓展及可持續發展能力。

在專業課程的設置中應兼顧中高職銜接的要求,同時為學生未來學歷深造打下良好基礎。

(一)公共基礎課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

職業生涯規劃

依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設,并與專業實際和行業發展密切結合

 

34

2

職業道德

與法律

依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設,并與專業實際和行業發展密切結合

 

34

3

經濟政治

與社會

依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設,并與專業實際和行業發展密切結合

 

34

4

哲學與人生

依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設,并與專業實際和行業發展密切結合

 

38

5

語文

依據《中等職業學校語文教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

174

6

數學

依據《中等職業學校數學教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

 

140

7

英語

依據《中等職業學校英語教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

 

174

8

計算機應用基礎

依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設,并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色

 

34

9

體育與健康

依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設,并與專業實際和行業發展密切結合

 

174

10

科學

本課程綜合了物理、化學、生物、歷史、地理等基本知識,同時針對自然領域相關內容和學生職業需求,將學科知識生活化,使學生能夠利用所學知識解釋學前兒童身邊的科學現象,激發學前兒童對自然科學現象的興趣,并引導他們對科學與生活問題的探索;結合社會領域相關內容,針對學生的職業需求,將人文知識生活化,如中國傳統文化、民俗、節氣、諺語、節日、旅游風景等,使學生能夠利用所學知識解釋學前

兒童身邊的社會生活現象,激發學前兒童對社會生活現象的興趣,引導學前兒童對人文與生活問題的探索。

 

 

 

 

34


(二)專業技能課

1.專業核心課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

 

幼兒

衛生學

掌握幼兒解剖生理特點、生長發育規律及健康評價;掌握幼兒所需營養的相關知識,并了解托幼機構的膳食管理;熟悉幼兒常見疾病及心理衛生問題的基礎知識,掌握基本急救措施及教育對策;了解教育環境創設及教育過程中的衛生要求,熟悉幼兒園的衛生保健制度;提高幼兒衛生保健實操能力。

 

 

 

68

2

 

 

 

幼兒

心理學

掌握幼兒認知、情緒和情感、社會化、個性和心理健康等方面發展規律和各年齡階段發展的特征;了解幼兒發展差異形成的原因,初步掌握了解幼兒心理的主要方法;知道幼兒學習的主要方式和特點;學會觀察與解釋幼兒的行為,能夠正確判斷、解釋和說明有關心理現象和問題,解決一般的幼兒心理問題。

 

 

 

 

68

3

 

 

幼兒

教育學

掌握學前教育基礎知識和幼兒教育的一般原理,了解幼兒體育、智育、德育、美育的內容,幼兒園教學、游戲、日常生活、幼小銜接等知識。能根據學前教育發展對幼兒園教師的實際需要,學會從事幼教工作所需的教育教學技能,會正確運用幼兒園教育的基本方法與技能解釋、解決常見幼兒教育問題

 

 

 

 

106

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼兒園教育活動設計與實踐

了解幼兒科學(數學)發展的特點,掌握幼兒園科學領域活動的目標和主要內容,能根據幼兒科學教育活動的組織方法、形式和特點設計幼兒園科學領域的教育活動方案,并能夠組織實施科學小實驗、數概念認知活動。

了解幼兒音樂、美術發展的特點,掌握幼兒園藝術領域活動的目標和主要內容,能根據幼兒藝術活動的組織方法、形式和特點設計幼兒園音樂、美術教育活動方案,并能夠實施歌唱活動、韻律活動、繪畫活動、手工制作活動、欣賞活動的組織過程;并初步嘗試評價幼兒的美術作品

了解幼兒社會認識發展的特點,掌握幼兒園社會領域活動的目標和主要內容,能根據幼兒社會活動的組織方法、形式和特點設計、實施幼兒園社會領域教育活動方案,并嘗試實施認識自我、認識社會環境的組織過程。

 

 

 

 

106

 

5

 

 

樂理與視唱

掌握正確的音準、節奏和基本的情感表達能力;能識譜演唱一般的歌曲,能聽辨和分析一般音樂作品的調式、調性、節拍、節奏、音程等要素。發展音樂聽覺和記憶;積累音樂語言。

 

 

 

242

6

 

 

 

聲樂

掌握聲樂基礎知識和歌唱的技能技巧,能分析處理一般聲樂作品,準確地表現歌曲的內涵與情感,有表情地演唱不同風格的歌曲和幼兒歌曲,有一定的歌唱能力;能手口協調地邊彈邊唱幼兒歌曲。

 

 

174

7

 

 

舞蹈

掌握我國幾種主要民族舞蹈的基本步伐和動作組合、兒童舞的基本舞步和動作組合、幼兒模仿動作、幼兒表演舞和音樂游戲;了解幼兒舞蹈的特點,能夠初步編排與指導幼兒舞蹈。

 

 

227

8

鍵盤

掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能,能正確演奏不同內容、風格的鍵盤樂器簡單作品,能完成幼兒歌曲簡易伴奏的編配。

 

 

 

341

9

口語

能夠運用標準或比較標準的普通話,進行一般口語交際并開展教育、教學等活動。掌握幼兒園常用口語交際的基本技能;能夠根據不同的教育教學情境的需要科學、嚴謹、簡明、生動地組織語言,具有啟發性和感染力;語言表達清晰、流暢,語態自然大方,有一定應變能力。

 

 

 

208

10

美術

掌握圖案、色彩、平面設計知識;能用基本繪畫技能及簡筆畫法,臨摹、創作幼兒園活動需要的美術作品和教學簡筆畫;能夠初步指導幼兒繪畫的創作學會折紙、剪紙、泥工等各類手工技法,能根據幼兒園

環境創設、教學活動的要求,開展各類手工制作及簡單玩教具的制作,能教會幼兒掌握一些基本的手工技能。

 

 

 

227


2.專業選修課

1)心理健康教育

2)創業教育

3)禮儀

4)幼兒園組織與管理

5)幼兒園游戲教程

6)幼兒園科研方法

7)音樂欣賞

(8) 書法

3.綜合實訓

綜合實訓是本專業必修的專業訓練,包括職業見習、保育實習、教育見實習。

主要任務是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作,增強學生的專業認同感和職業意識;學習并運用幼兒衛生與健康知識,實際體驗幼兒園保育工作崗位任務,熟悉保育工作流程及規范;學習、觀摩幼兒園教育活動,進一步了解學習領域目標、內容及要求,模擬教育活動或進行實操訓練,提高學生的職業素養與綜合能力。

4.頂崗實習

頂崗實習是本專業最后的實踐性教學環節。通過頂崗實習,使學生更好地將理論與實踐相結合,全面鞏固、鍛煉實踐操作技能,為就業打下堅實基礎。頂崗實習的主要任務是讓學生熟悉幼兒教師工作的性質和職責,進一步掌握保教工作的基本內容和特點;通過實習幼兒教師的全部工作,培養學生組織幼兒園一日活動及幼兒游戲活動的能力,學習幼兒園教師的優秀品質和敬業精神,增強適應崗位的能力。


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